Portal ESFRL - Escola Secundária de Francisco Rodrigues Lobo

Devolução e Reutilização de manuais escolares

Último dia para devolução de manuais - 28-07-202, próxima 5ª feira

No presente ano letivo 2021/2022 temos de voltar a implementar todo o circuito de devolução e reutilização dos Manuais Escolares.

O dever de restituição dos manuais escolares é do Encarregado de Educação, ou do Aluno, quando maior (2.1.3 do Despacho n.º 921/2019, de 24 de janeiro).

Relembram-se os Encarregados de Educação que devem ter em atenção:

o estado de conservação dos manuais escolares - com capa e contracapa, sem folhas rasgadas, e sem estarem escritos;
os manuais escolares não podem ser devolvidos escritos sob pena de não serem recebidos - se por acaso o aluno escreveu indevidamente no manual escolar o mesmo tem de ser apagado pelo aluno antes de ser devolvido para a reutilização;
têm de ser observadas as datas e horários previstos para a devolução dos manuais escolares - a fim de tornar este processo célere os encarregados de educação deverão/têm de ser portadores de todos os manuais escolares que lhes foram entregues e que se encontrem em condições de ser reutilizados. Se assim for numa única deslocação à escola terão a situação dos manuais escolares resolvida.

Calendário de Devolução

Anos	Horário de entrega (local: oficina de manutenção)
10º ano (exceto manuais de disciplinas sujeitas a exame nos 11º e 12º anos)	22-06-2022 a 30-06-2022 10:00 às 13:00 ; 14:15 às 18:00
11º (exceto manuais de disciplinas sujeitas a exame no 12º ano)	22-06-2022 a 30-06-2022 10:00 às 13:00 ; 14:15 às 18:00
1º, 2º e 3º anos dos cursos profissionais	22-06-2022 a 08-07-2022 10:00 às 13:00 ; 14:15 às 18:00
11º e 12º anos (disciplinas às quais o aluno realiza exame)	Exames 1ª fase: entrega de 22-06-2022 a 11-07-2022 Exames 2ª fase: entrega de 21-07-2022 a 28-07-2022 10:00 às 13:00 ; 14:15 às 18:00

Alunas premiadas em concurso promovido pela Fvp

A Fundação Vox Populi promove o uso pedagógico dos estudos de investigação nas escolas, com o apoio institucional do Ministério da Educação, através da Direção Geral de Educação. O prémio atribuído à Eliana Gomes, Matilde Marques e Joana Serrano, do 12.ºE, resultou de um trabalho de pesquisa coordenado pela professora Ana Gameiro e teve como mentora científica uma ex-aluna nossa, também ela participante premiada em concursos juvenis de ciência, agora aluna na Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa, Francisca Ferreira. Por isso a ESFRL está duplamente satisfeita! Parabéns!!

O trabalho das alunas baseou-se numa metodologia “Desk Research", um instrumento pedagógico que incrementa a literacia e desenvolve o sentido de cidadania dos jovens através daconsciencialização para as realidades envolventes e da mudança de atitude que esse conhecimento pode implicar. Neste caso, as alunas inspiraram-se na segunda temporada de “Sex Education”, uma série de comédia dramática criada por Laurie Nunn, que estreou a 11 de janeiro de 2019 na Netflix.

Na segunda temporada da série, lançada em janeiro de 2020, a escola Moordale Secondary vive um surto de clamídia que resultou da falta de conhecimento sobre esta DST, tanto por parte dos alunos como dos professores.

As alunas quiseram então conhecer, entre os seus colegas da ESFRL, qual era o grau de conhecimento geral sobre DST, sobre formas de prevenção das DST e com quem falam sobre DST. Para isso, entrevistaram diretamente 10% dos estudantes do sexo masculino e do sexo feminino dos 10º, 11º e 12º anos, à entrada da escola.

As alunas fizeram um relatório baseado no seu estudo e nele podemos encontrar estes três gráficos, que devem pôr a escola a pensar… Apresentação PowerPoint.

Cidadania e Desenvolvimento – Ano Letivo 2021/2022

No âmbito da componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, todas as turmas da ESFRL desenvolveram projetos que permitiram aos alunos trabalharem a proatividade na procura de soluções em função do bem comum, assumindo-se como cidadãos participativos e humanistas. Conforme a Estratégia de Educação para a Cidadania de Escola, os domínios obrigatórios desenvolvidos por ano de escolaridade foram:

l 10º e 1ºs anos: Desenvolvimento Sustentável, Educação Ambiental e Saúde

Os jovens sentiram o apelo global de participação na “Agenda 2030”, trabalhando um (ou vários) “Objetivos do Desenvolvimento Sustentável”, aprovados na Cimeira das Nações Unidas em setembro de 2015. (VER PROJETOS)

l 11º e 2º anos: Interculturalidade

A era da globalização, as transformações sociais ocorrem a um ritmo cada vez mais acelerado. Fenómenos como as mudanças climáticas, migrações e desastres naturais têm uma enorme influência nas sociedades, causando muito frequentemente um aumento das desigualdades, da pobreza e da exclusão. Os mecanismos de prevenção e resolução têm de ser baseados em valores como a paz, a inclusão, a dignidade humana e a igualdade e promover o entendimento mútuo, a tolerância e a aceitação da diferença. Hoje, mais do que nunca, é necessário promover valores, atitudes e comportamentos que fomentem o diálogo, a não-violência, a tolerância e a reaproximação de culturas, princípios centrais à Declaração Universal da Diversidade Cultural da UNESCO.

As turmas refletiram nos seus projetos, formas diversas de conhecer e aproximar culturas. (VER PROJETOS)

l 12º e 3º anos: Direitos Humanos e Igualdade de Género

Os Direitos Humanos, enquanto domínio da Cidadania e Desenvolvimento, visam promover uma cultura de direitos humanos e de liberdades fundamentais, em todos os aspetos da vida das pessoas, contribuindo para que as crianças e os jovens adquiram os conhecimentos, capacidades, valores e atitudes que lhes permitam compreender, exercer e defender os Direitos Humanos, assumindo o respeito por estes como responsabilidade de todas as pessoas, em prol de um mundo de paz, justiça, liberdade e democracia.

A Educação para a Igualdade de Género pretende incentivar os alunos a conhecer o Conceito Igualdade de Género. Com isso, procura promover igualmente os direitos das mulheres e das raparigas e a igualdade de género em vários planos – político, económico, social e cultural – contribuindo para a eliminação de estereótipos.

Os alunos do 12º e 3ºanos desenvolveram projetos que visaram estes 2 domínios obrigatórios (VER PROJETOS)

Projeto de Cidadania e Desenvolvimento 10ºE

A nossa turma, 10 E, tem como projeto de cidadania a recolha do lixo espalhado pelo recinto escolar e que se encontra fora do seu “habitat”, os caixotes para esse efeito. Para tal, no final do 1 período,decidimos iniciar este projeto, começamos por fazer o reconhecimento do local e do seu estado através de reportagem fotográfica.

Na segunda fase do projeto, depois de constatarmos que havia quase uma lixeira a céu aberto em algumas zonas do espaço escolar, sobretudo campo desportivo ao ar livre, procedemos à recolha desse lixo, deixando o espaço mais limpo e apelativo. No entanto, percebemos que, alguns dias depois, o lixo já se tinha voltado a acumular.

Assim, com o objetivo de minimizar este problema, tivemos a ideia de construir um caixote para colocar no local em questão, elaborado com materiais reutilizados, como garrafões de água, que estamos a recolher na comunidade escolar.

Acima de tudo, queremos com esta iniciativa apelar ao bom senso de todos e passar a mensagem que a escola não é uma lixeira, mas sim a nossa segunda casa, que devemos preservar e estimar.